大家好，我是奥数的余老师，接触奥数这么久，很多人问我奥数什么时候学习最好？我的建议是，三年纪。
其一，小编要强调的是不能以竞赛（或考试）为目的去学奥数，因为奥数本身是很具有趣味性的 ，但是如果考试的目的性太强了，会改变学生乃至老师的学习方向和方法，脱离了奥数的趣味性和思维发散性的本质。
而全国禁奥的初衷在于哪呢，在于各大中学、名校都向奥数学子伸出橄榄枝，只要拿了什么奥数一等奖、华罗庚数学邀请赛金银奖等等的，就有保送机会，正是由于学校对学生造成的不公平导致教育部要去限制，但是限制的不是学习奥数，而是教育机构与学校所达成的一些不公平机制。试想，为什么学校要向奥数学的好的学生抛出橄榄枝，还不是学生的质量好。所以说学习奥数，不能抱有太大的考试或者择校目的，否则多半是弊大于利。
其二，小编来讲奥数的意义所在。
数学无外乎两个内容，一个是数字游戏，一个是图形游戏，如果硬要再增加一个就是文字数学游戏；所谓数字游戏，就是把一个或一些列数字围绕四则运算做游戏，通过运算的过程，让学生发散地思考，从多种运算方式得到同一个结果，而学生思考的过程便是思维的培养过程。
以“4个4通过四则运算（包含使用括号）得到一系列的值”为例
通过运算，你会发现结果可以等于0、1、2、3、4、5、6、7、8等等（忽略负数）
而且，有些值是可以通过多种方式得到。如最简单的1
但是无论通过哪种方式得到，都不重要，重要的是在做运算时，是怎么思考的，是1×1=1，还是1÷1=1，还是其他的方式，最终的目的就是通过这么一个数字运算，来发散思维。
其三，小编要讲的是学习小学奥数的适用性。
奥数，说难也难，说不难也不难，关键在于学生。难就难在一个数字、一个图形多种多样，无法学得全面，对数字和图形有较为敏感，说通俗点就是对数学基础要求高一点；不难在什么地方呢，不是说数学不好就不能学，奥数大部分内容偏重趣味性，数学不太好的学生，通过学习奥数的过程，它的趣味性可以提高学生的兴趣，曾经有调查显示，理科状元普遍是有奥数教育基础的，还有就是学过奥数的人，数学和物理普遍较好，因为思维较为发散。
其四，小编要讲是是学习小学奥数的时机。
因为从二年级下开始接触奥数呢，小孩已经有了一定的数学基础，此时开始学习，奥数里的部分知识点对二年级学习学校课程是很有帮助的，等同于加强学校或者是延伸教学一样，效果也是不错。而三年级上才接触，有了一二年级的基础，开始学习奥数是很适合的，难度不大，趣味性又高，思维发散效果也极佳。
